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　　講述2020年春節前夕，突如其來的疫情讓金和縣高三學生們的學習生活徹底改變，一場 “大考”拉開序幕。正當眾人克服各自困難迎接高考之時，一場洪災突如其來，在黨和政府以及社會各界共同努力下，為這場全社會的“大考”，交出了一份滿意的答卷。

提前知道高考不能夠馬虎大意，而且要掌握住做題的技巧，比如先做自己會做的，不要丟失你的準考證，要先聯系出租車。

平時考得差,可一到大考就考的還可以,這是一種什么樣的現象?

我說一下，這情況確實發生在我兒子的身上，我也確實搞不懂為什么，我兒子小學和初中學習中等，成績從來不拔尖，中考卻考進本市重點高中，在高中一直是班級倒數十名左右，幾個期末考試都是這樣，包括高考前幾次模擬考試依然是班級倒數十名左右，我已經準備給他報二本了，高考成績出來是班級正數第11名，超一本線八十多分，我們合理運用報考技巧，包括少數民族加分，還有國家對少數民族考生的照顧政策，讓孩子成功進入了一個重點211大學，報考之后，孩子學校在班級的排名是第四名，成功完成逆襲 我是 燕園博雅教育 ，我來回答。 有些學生平時考得差，可一到大考就考的還可以，這樣的情況確實是有的，而且不乏其人，為什么會出現這樣的情況呢？ 出現這樣的情況，往往主要是因為這些學生“ 平時學習不努力，大考之前抱佛腳 ” 造成。平時不努力，不用功，考試自然是考不好的；但“大考”往往很重要，考不好的話，“后果”往往會比較嚴重，老師失望，家長生氣，肯定沒好果子吃。因此，雖然平時貪玩，但“大考”之前也不敢不用心學習，所以在大考中會考得還可以。 其實，學校里這樣的學生并不難見到，只要留意，你很容易就能發現這樣的例子，并且，你就會很容易發現，他們往往都很聰明，學東西一學就會，一點就透，但就是不肯用心學習，要么貪玩，要么喜歡玩 游戲 ，或者沉迷看小說之類的“不務正業”之中。有一句話叫“你的孩子很聰明，就是不肯用功學習”，老師說這樣的話，很多時候是寬慰家長的，但對于這類學生而言，其實就是實話，是對他們的精辟總結。對于這樣的學生，如果年齡小，不太用功學習，問題還不太大，因為有足夠的時間可以糾正，一旦到了高中以后，還不能有效糾正的話，就是非?？上У氖虑榱?。 我初中同班有個男同學，就是這樣的情況。他確實很聰明，平時根本不怎么學習，連上課有時都會睡覺，平時的期末考試自然也是不認真的，經常排名班上四五十名。但在中考之前，壓力之下，他也努力過一小段時間，最后中考竟然考進了班上前10名，順利進入重點高中。 但高中時代，他故伎重演，平時成績繼續落后，直到進入高三，他才有所改觀，開始學習了，在高三最后一個學期，他倒是真正開始努力了，最后在高考中也還考得不錯，不過也只是進了一個不錯的普通一本學校。講真，周圍人都相信，他如果早點開始努力，進985大學真不是問題。這種“平時考得差，可一到大考就考的還可以”的學生，往往很聰明，但學習習慣往往不大好，也不太能理解認真學習的重要性，所以不能用功學習，其實是很大的浪費。對于這種學生，老師和家長應該趁早介入，幫助其糾正壞毛病，多與其溝通，讓他們理解學習的重要性，并且逐步建立起良好的學習習慣，一旦他們能走上學習的正軌，往往能成為優等生。 個人觀點，僅供參考，希望我的回答讀你能有幫助～ 平時考得差，可一到大考就考得還可以，這是一種什么樣的現象？看到這個問題，我想到的是很多的家長問我相反的問題：“為什么我家的孩子平時考得恨到，到了大考的時候反而考得很差呢？”可以說，平時考得差卻在大考的時候考得好，這和平時成績不錯但在大考的時候“折戟沉沙”形成鮮明的對比。 平時成績一般，但在大考的時候“超水平發揮”，原因有以下幾個： 平時考得差，有多差？如果平時都是考十幾分二十幾分，那么到了大考的時候突然考個九十多分，那會是什么一種現象？當然是平時不努力，大考的時候耗盡“洪荒之力”把視線聚焦前后左右同學的卷子上，或者用其他投機取巧的方式“提分”，這對視力比較好、工于心計的同學而言非常有“優勢”。當然，這種可能性還是比較少的，畢竟大考的時候監考老師就有兩個，一前一后，全方位多角度“掃描”到每一個考生，想要用傳紙條等方式讓大考成績“摻水”，難度還是挺大的。 建議： 心存僥幸必然不幸，大考是檢測學生學習能力和水平的一種方式，任何投機取巧獲得的成績都很難得到身邊之人的認可，只有烙印在考生腦海中的知識，才是最踏實的財富。與其花心思在大考中“走偏門”受處理，還不如在考前復習中“走正門”、“踢正步”。 可以說，范圍較廣的大考，難度比平時考試要小。像一些市級、縣區級的小升初統考或者抽考，因為要兼顧到各個不同層面、不同學校的考生水平，所以出卷子的教研員或者專家會酌情把考卷的難度降低。因為出卷子的人知道，如果在出卷子的時候不做到統籌兼顧的話，而導致整個地區的統考平均分一塌糊涂，那么一方面出卷子的人在寫整個地區質量分析的時候會無從下筆，分析不了；另一方面出卷子的人面對教育系統分管考試之人的質疑，也很難找到一個比較合適的理由來應對，畢竟總不能說整個地區的學生水平都比較差吧……基于此，范圍越廣的大考，考試的難度就越可能變得更小。 建議： 對于考生來說，大考的成績比平時的成績好一些，是非常正常的現象，切不可因此而產生洋洋自得的心態。滿招損謙受益，保持謙卑的心態爭取把平時的每一次考試考好，那么在大考的時候很可能會考出更出色的成績。 ⑴大考的時候，在復習上全力以赴。 我們不排除一些考生在平時學習的時候不太走心，而在大考之前的數天時間里非常勤快，甚至全力以赴?？梢哉f，大考之前的幾周時間如果認真復習的話，一天頂得上平時好幾天的學習效率，這是因為：大考在即，“火燒眉頭”，家長老師的不斷提醒起到一定的作用，甚至很多考生“無須揚鞭自奮蹄”，學習態度“校準”過來，“臨時抱佛腳”的學習效率自然就如同某些中老年人的“血壓”，蹭蹭蹭往上竄，而學習效率上升的情況下，考生自然可以在類似于中考、高考之類的大考中考出令自己滿意的成績。 ⑵大考的時候，錯題本發揮作用。 一些看起來不怎么勤奮的考生，在大考來臨之前會把自己平時整理的錯題本拿出來復習。平時考試出現的錯誤一一謄寫在錯題本中，那么平時踩過的“坑”，在大考的時候很可能都會靈巧地避開，考生想要在大考的時候考出理想的成績，難度并不大。 ⑶大考考場的氛圍激發超常發揮的潛能。 部分考生認為，平時的小考不怎么重要，所以在做題目的時候，不一定能做到精神高度集中去完成試卷。而大考在那些考生看來是非常重要的，不僅老師和家長對大考比較重視，而且考生自己也會繃緊“責任弦”，在考場上做題目的時候會非常認真，做完之后還可能會檢查上好幾遍。那么，大考的緊張氣氛也可能會成為部分考生考出不錯成績的“助推器”。 建議： 無論是大考還是小考，考生都要對考試重視一些，在學習方面用比較少適合自己的方法學習，力求“平時如戰時，戰時如平時”，這樣在大考的時候很容易發揮出不俗的實力，考出較好的成績。 總而言之， 大考是體現考生綜合實力和學習能力比較重要的一個環節，在大考前夕，無論是學校高層，還是班主任、科任老師，或者是考生家長，都會形成監督考生認真復習的“合力”，考生自己也對大考比較重視，所以，考生想要在大考的時候“超水平發揮”，是完全有可能的。 平時考的差，一到大考就能考好，我認為有以下原因。 1：心理素質好 。人和人是不一樣的，我們大多數人，遇到大場合，大的考試，一般都會緊張焦慮，影響臨場發揮。而有一些人，恰恰相反，越是大場合，越是狀態好。做題時，既冷靜仔細，思維又異?；钴S。所以平時會的題，能做對。平時一點沒思路的題，大考時反而全能做出來。這樣的人，屬于考試型選手，心理素質好，越是大型考試越是會超常發揮。 認識的一個女孩，一直學習挺好，但不屬于在全校特別拔尖兒的那種孩子。中考時，考了全市第一。高考時，又是超常發揮，考上了北大。這樣的孩子，不多，但是有。這跟個人極強的心理素質和自我調節能力有關。 2：平時考試難，大考時試題相對簡單。 平時的考試一般都是自己學校出題，題目相對來說偏難。但小學畢業考，中考，高考，這類大型考試，一般都是省市，國家級統一出題。因為要兼顧到不同地區不同層次的考生，所以一般題會出的比平時簡單。 3：重視程度不一樣。 平時各種小考比較頻繁，考多了，大家也就麻木了。但是大考，比如中考高考，屬于人生路上的重大轉折，所以不管是父母個人還是老師，對中考高考都異常重視。父母的期待，學校的壓力，會逼迫著孩子努力學習，許多平時不知努力的孩子，也會在大考前拼搏一把，最終考出令人驚艷的成績。 總之一句話，大考中的好成績，不是從天而降的。他是實力，努力，好心態綜合而來的結果。幸運，永遠眷顧的是那些有準備的人。 本人從事高三英語教學十多年，這種現象的學生是有點的。個人認為有以下與原因:1,平時小考頻率高，有的學生沒有或者主觀上不愿意引起重視?？嫉煤门c不好無所謂。大型考試一個學期四次。學校重視，家長重視，學生自己自然也重視。重視起來自然會考得好些。2,有的學生喜歡公平公正的考試環境，大型考試單人單桌，兩個或兩個以上老師監考，這樣的考試環境下考出的結果有權威性，說服力。哪些藐視平時考試作弊行為的優秀學生，會全力以赴。3,有些學生傾向高壓力下的發揮。4,這種現象也不排除個別學生平時不努力學習，在大型考試前卻通過不正當手段獲得答案。因為大型考試一般是縣及以上聯考，有不法分子為了利益泄漏答案，而平時考試一般是老師自己組題，沒有完整的答案泄漏。 有幾種可能： 平時測試，一般沒有時間復習，上完課就測試。加上題目偏難，有些孩子就容易考不好。但是期中期末，都有一兩周的準備時間，再加上題型相對比較熟悉，難度也不高，孩子考取高分很普遍。平時測試太多了，孩子感覺就像作業一樣，對考試的重視程度不足。但是期中期末考試，一般老師也比較重視，家長也會叮囑孩子加強復習。本來內容就不多，孩子全面復習一下，一般都會有不錯的成績。老師比較重視大考，一般會給孩子們進行全面的復習。除了上課反復熟悉題型，也會給孩子們布置很多的作業回去練習。 同時，老師也會提醒家長要注意孩子的薄弱環節，注意集中輔導?？梢哉f，平時的測試大家都沒有特別重視。而到了大考，老師和家長特別重視，進一步會影響到孩子的復習效果。 所以說，大考考得好，老師和家長的作用不可以忽視。 如果孩子平時考得差，只有大考考得不錯。那么家長一定要警惕，很可能孩子的考試成績是靠老師和家長“補”出來的。這種情況，家長要注意孩子學習態度和學習習慣的培養。